本文目录一览：

• 1、人教新课标《苏州园林》教学设计
• 2、课文《苏州园林》优秀教学设计
• 3、课文《苏州园林》教学设计范文
• 4、八年级上册《苏州园林》教学设计

人教新课标《苏州园林》教学设计

1、摒弃传统的“串讲”教学模式，设计“课前预习了解──创设情景导入──自由式阅读──合作式解读──探究式拓展”五大环节。实施过程中以学生的自读、自悟为基础，大力倡导自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

2、说明：可通过语言品味明确语段的意思。标本一词，在这里比喻有代表性的人和事物。也说是说通过苏州园林这样一斑可窥我国各地园林之全豹。足见苏州园林在中国园林中的地位。“不该错过”则说明了苏州园林的认识、欣赏价值。问：苏州园林在哪一点上可作为中国园林的标本？这就是第二段中的内容。

3、本教学设计共分为二课时进行。教学内容及步骤 导入：通过了解中国石拱桥的特点，引出中国古典园林的艺术魅力，激发学生的学习兴趣。词语教学：学习并理解课文中的字词含义，巩固学生的基础知识。看图表达：学生观看苏州园林的图片，表达个人感受和看法，培养观察能力和表达能力。

课文《苏州园林》优秀教学设计

1、培养艺术鉴赏力：通过领略中国园林的建筑美，逐步培养学生的艺术鉴赏能力和审美情趣。预习提纲 通读课文：初步领会课文结构，对文章有一个整体的认识。注音生字词：给生字词注音，初步扫清字词障碍，为后续学习打下基础。课时分配计划 本教学设计共分为二课时进行。

2、教学要点 ：理清课文层次，理解总和分的关系。进一步学习说明文的文体特点。

3、通读课文，初步领会课文结构。给生字词注音，初步扫清字词障碍。【课时分配计划】二课时。【教学内容及步骤】导入：了解中国石拱桥的特点，引出中国古典园林的艺术魅力。词语教学：学习字词并理解其含义。学生看图，表达个人感受。自由朗读，找出中心句。明确各段中心句，理解苏州园林的总特点。

4、初二上册《苏州园林》教案1 教学目的及要求： 学习本文说明事物特点得计种说明方法。 认识说明文语言准确性的重要性 。 初步认识和了解说明文和记叙文的区别。 教学重点 ：说明事物应紧扣事物的特征 教学难点 ：说明文语言特点的学习。 教学设想：抓好预习，熟悉课文。 抓住关键文体特点进行教学。

课文《苏州园林》教学设计范文

《苏州园林》教学设计范文：教学目标： 了解课文内容：使学生全面了解苏州园林的特点和魅力。 掌握说明方法：学习并掌握多种说明方法，如举例、比较、分类等。 培养阅读能力：通过阅读说明文，培养学生的阅读理解能力和艺术鉴赏视角。教学重点： 抓住事物特点：指导学生如何抓住事物的核心特点进行说明。

使学生感受苏州园林的图画美；学习本文围绕说明对象的特征，先总后分，由整体到局部、条理清晰地说明事物的写作方法。了解常用的说明方法，体会说明文语言的准确性。了解苏州园林的特点，领略苏州园林的建筑美，从而得到美的享受并激发学生热爱祖国灿烂文化的感情。

刚才同学们各抒已见，或云园林斗拱飞檐，仿佛鸟儿要振翅欲飞，十分生动；或云园林曲径通幽，有山重水复疑无路，柳暗花明又一村之感）下面请同学们仔细阅读叶圣陶素朴的文字《苏州园林》，看看叶圣陶跟你们有没有同感呢。要求 自由读。

【教学设计】创设情境，激趣导入 通过展示苏州园林的美景，引导学生进入学习状态，激发阅读兴趣。感知课文，把握要点 学生阅读课文并制作读书卡，梳理文章结构。研读课文，突破重点 四人一组合作学习，深入探讨重点段落，理解说明方法和特征。

八年级上册《苏州园林》教学设计

1、教学重点 ：说明事物应紧扣事物的特征 教学难点 ：说明文语言特点的学习。教学设想 ：抓好预习，熟悉课文。抓住关键文体特点进行教学。领导学生在抓住中国石拱桥主要特点的基础上，列出文章的结构提纲，进一步领会文章的内容。2课时 第一课时 教学要点 ：理清课文层次，理解总和分的关系。

2、第一二句看似与中心句无关，作者比较自谦地说明了实地欣赏过苏州园林和其他地方的园林，实则表明了作者的一种实事求是的写作态度──“标本”的高度评价是有事实依据的，体现说明文用事实说话的严谨。第四句“因此”，补充说明苏州园林地位的重要，同时也说明本文在园林鉴赏方面的重要作用，激发读者的阅读兴趣。

3、通过学习《苏州园林》，了解作者的思路，把握文章总说和分说的结构层次。 教学目标： 领略苏州园林的画意美，激发学生爱美爱国。 了解作者的思路，把握文章总说和分说的结构层次。 学习本文多样性的语言。 教学过程： 导入： 俗话说：“上有天堂，下有苏杭”。