本文目录一览：

• 1、课文《苏州园林》教学设计范文
• 2、八年级上册《苏州园林》教学设计
• 3、《苏州园林》教学设计

课文《苏州园林》教学设计范文

《苏州园林》教学设计范文：教学目标： 了解课文内容：使学生全面了解苏州园林的特点和魅力。 掌握说明方法：学习并掌握多种说明方法，如举例、比较、分类等。 培养阅读能力：通过阅读说明文，培养学生的阅读理解能力和艺术鉴赏视角。教学重点： 抓住事物特点：指导学生如何抓住事物的核心特点进行说明。

使学生感受苏州园林的图画美；学习本文围绕说明对象的特征，先总后分，由整体到局部、条理清晰地说明事物的写作方法。了解常用的说明方法，体会说明文语言的准确性。了解苏州园林的特点，领略苏州园林的建筑美，从而得到美的享受并激发学生热爱祖国灿烂文化的感情。

刚才同学们各抒已见，或云园林斗拱飞檐，仿佛鸟儿要振翅欲飞，十分生动；或云园林曲径通幽，有山重水复疑无路，柳暗花明又一村之感）下面请同学们仔细阅读叶圣陶素朴的文字《苏州园林》，看看叶圣陶跟你们有没有同感呢。要求 自由读。

初二上册《苏州园林》教案1 教学目的及要求： 学习本文说明事物特点得计种说明方法。 认识说明文语言准确性的重要性 。 初步认识和了解说明文和记叙文的区别。 教学重点 ：说明事物应紧扣事物的特征 教学难点 ：说明文语言特点的学习。 教学设想：抓好预习，熟悉课文。 抓住关键文体特点进行教学。

一）教学目标：情感目标：了解苏州园林在设计和建造上的独特创造，从而得到美的享受和对祖国灿烂文化的热爱。认知目标：学习本文总说和分说的结构。理解课文说明语言多样性。（二）教学设想：（第一课时）学习重点：总分式的结构和生动严密的语言。

【教学设计】创设情境，激趣导入 通过展示苏州园林的美景，引导学生进入学习状态，激发阅读兴趣。感知课文，把握要点 学生阅读课文并制作读书卡，梳理文章结构。研读课文，突破重点 四人一组合作学习，深入探讨重点段落，理解说明方法和特征。

八年级上册《苏州园林》教学设计

1、教学重点 ：说明事物应紧扣事物的特征 教学难点 ：说明文语言特点的学习。教学设想 ：抓好预习，熟悉课文。抓住关键文体特点进行教学。领导学生在抓住中国石拱桥主要特点的基础上，列出文章的结构提纲，进一步领会文章的内容。2课时 第一课时 教学要点 ：理清课文层次，理解总和分的关系。

2、第一二句看似与中心句无关，作者比较自谦地说明了实地欣赏过苏州园林和其他地方的园林，实则表明了作者的一种实事求是的写作态度──“标本”的高度评价是有事实依据的，体现说明文用事实说话的严谨。第四句“因此”，补充说明苏州园林地位的重要，同时也说明本文在园林鉴赏方面的重要作用，激发读者的阅读兴趣。

3、通过学习《苏州园林》，了解作者的思路，把握文章总说和分说的结构层次。 教学目标： 领略苏州园林的画意美，激发学生爱美爱国。 了解作者的思路，把握文章总说和分说的结构层次。 学习本文多样性的语言。 教学过程： 导入： 俗话说：“上有天堂，下有苏杭”。

4、《苏州园林》是人教版八年级上册三单元的一篇说明文。这篇课文就像是一把钥匙，打开了苏州园林美的奥秘。下面是我整理的该课文教学设计，一起看看吧！【教学目标】学习本文围绕说明对象的总特征，先总后分，由整体到局部条理清晰地说明事物的写作方法。

5、八年级上册语文苏州园林教案 〖学习目标〗积累生字词.整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序，培养学生按事物本身规律组织材料，有条理地说明事物的能力。

《苏州园林》教学设计

1、摒弃传统的“串讲”教学模式，设计“课前预习了解──创设情景导入──自由式阅读──合作式解读──探究式拓展”五大环节。实施过程中以学生的自读、自悟为基础，大力倡导自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

2、教学重点 ：说明事物应紧扣事物的特征 教学难点 ：说明文语言特点的学习。教学设想 ：抓好预习，熟悉课文。抓住关键文体特点进行教学。领导学生在抓住中国石拱桥主要特点的基础上，列出文章的结构提纲，进一步领会文章的内容。

3、本教学设计共分为二课时进行。教学内容及步骤 导入：通过了解中国石拱桥的特点，引出中国古典园林的艺术魅力，激发学生的学习兴趣。词语教学：学习并理解课文中的字词含义，巩固学生的基础知识。看图表达：学生观看苏州园林的图片，表达个人感受和看法，培养观察能力和表达能力。