本文目录一览：

• 1、人教版五年级下册语文第22课《人物描写一组》教案
• 2、人教版五年级下册语文第20课《景阳冈》教案
• 3、人教版五年级下册语文《将相和》教案
• 4、五年级语文下册《草原》教案

人教版五年级下册语文第22课《人物描写一组》教案

今天开始，我们要走进一组新的课文，继续认识和亲近作家为我们塑造的人物形象，感受这些人物的特点。（板书课题：人物描写一组） 这节课，我们先来学习《人物描一组》中的“第一个片段”──《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》，去认识两位很有特点的新的朋友。（板书：小嘎子和胖墩儿比赛摔跤。读题，注意“嘎”读ɡā）。

“一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉”“粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻”“恍若神妃仙子”但是她是面艳心狠。正如兴儿形容她是：嘴甜心苦，两面三刀，上头一脸笑，脚下使绊子，明是一盆火，暗是一把刀”（第65回）。

人教版五年级下册语文第22课——人物描写一组 小嘎子和胖墩摔跤“枪”和“鞭”要打上引号，说明“枪”和“鞭”不是战斗武器，而是小嘎子和胖墩摔跤的普通用具。附：枪的注释：枪：旧称与部分地区的语言称铳，其它旧称有火铳、火枪、铁炮。

人物描写一组（教学反思参考1）《人物描写一组》由3个片段组成，分别描写了小嘎子、严监生、凤辣子三个人物形象，每个人物的个性非常鲜明，每个片段，作家描写人物的方法，侧重点也不尽相同，是人物描写的经典。因此，教学中重点达成两个目标 感受这三个鲜活的人物形象；学习描写人物的方法。

人教版五年级下册语文第20课《景阳冈》教案

篇一：景阳冈 教学目标：了解故事内容，理清文章条理。有感情地朗读文中重点刻画武松的有关语句。理解课文内容，体会武松的性格。培养学生学习古典文化的兴趣。教学重点：理清条理，了解人物个性。教学难点：理解运用恰当的描写方法，增强文章生动、形象性的写法。感受文中的人物形象，了解武松的性格特征。

学了这一课，武松打虎的英雄气概给我们留下了不可磨灭的印象，但有同学说：“现在要保护老虎，武松打虎的内容不该读了。”你同意吗？说说你的看法。

．指读提问：第三段是文章的重点，具体写出了武松打虎的经过，我们仔细阅读过了同时也体会到了武松的性格特点，第二段与第三段有什么联系，省略掉可以吗？2．默读第二段，思考这一段主要写的是什么？（武松的思想活动。

课文重点是：武松赤手空拳打死老虎这部分，教学的难点是：了解武松的英雄性格。文章导读 这篇课文是根据我国著名古典小说《水讲传》第23回改写的。

五年级语文《景阳冈》教学反思：教学目标达成情况 主要内容理解：通过课堂教学，学生基本能够了解武松打虎的过程，并理解课文的主要内容，达到了预期的教学目标。 人物形象感受：通过引导学生品读重点语句和段落，学生对武松豪爽、勇敢、武艺高强的形象有了深刻的认识，成功激发了他们阅读名著的兴趣。

人教版五年级下册语文《将相和》教案

1、五年级下册语文《将相和》教案（一） 导入新课 书课题后提问：通过上节课的预习，我们已经初步了解了课文内容。蔺相如从一介布衣升为上卿，可谓平步青云，廉颇对此很不服气，那么，他是怎么说的？ 请快速从课文中找出这段话。谁来读一读？ 我廉颇功无不克，战无不胜，立下许多大功。

2、“将” 指大将军廉颇，“相”指上卿蔺相如，“和”是和好、团结的意思。题目是指大将军廉颇和上卿蔺相如和睦相处，重归友好。后世常用“将相和”比喻文官和武将能团结一致，共同把国家的事情办好。）值得注意的是“将、相、和”这三个字都是多音字。

3、《将相和》一课是义务教育课程标准实验教材人教版五年级下册第五单元的一篇文章。本单元的主题是走进中国古典名著，感受经典的魅力。《将相和》这篇课文是根据司马迁《史记》中《廉颇蔺相如列传》改写而成的一篇历史故事。

4、【课本教案】 教材说明 本课是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。

5、在今后的教学中不断学习，不断探索，把新的教学理念贯穿课堂，让学生积极参与课堂，自学自悟，在教师重难点指拨下，各方面的能力得到发展。

6、《将相和》这篇课文，对于五年级学生来说，理解故事内容不是重点，更不算难点，结合新课标中关于阅读教学的有关论述，我确定了“蔺相如”和“廉颇”从“不和”到“和”的发展过程和内在原因为学习的重点。难点定为理解三个故事各自的原因和结果以及着三个故事之间的互相因果关系。

五年级语文下册《草原》教案

五年级语文《草原》教学设计1 教学目标： 知识与技能： 正确、流利、有感情地朗读课文。 理解课文内容。 过程与方法： 通过语言文字展开想象，在脑海中再现课文所描写的生活情景。 学习作者静态和动态的描写。 情感、态度与价值观： 体会蒙汉情深、民族团结的思想感情。

五年级语文下册《草原》教学设计 复习导入，重温“风光美” 出示课题。 播放歌曲《美丽的草原我的家》，欣赏草原风光（图片滚动）。 引导在图片欣赏中背诵课文第一自然段。

课文第1段写作者初入草原看到草原的景象。课文分两层写。先写看到草原的景象，后写产生的感想。） 再读，思考：作者初入草原，看到的景色怎样？作者是抓住哪些景色来写的？为什么抓住这些景物写？ （读后讨论。作者初入草原，看到草原的奇丽景色，他抓住天空、空气、小丘、平地、羊群这些景物来写的。

篇一：草原 【教学目标】 熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，理解文章中含义深刻的句子。 能有感情地朗读课文，体会蒙汉情深，民族团结的思想感情，激发学生热爱草原，热爱草原人民的思想感情。 认识本课4个生字，理解课文中新词的意思，摘录课文中写得美的句子，背诵课文第二自然段。

草原美景（2）欢迎远客（3）亲切相见（4）热情款待（5）联欢话别 布置作业 抄写生字和词语。 熟读课文。 《草原》教案5 【教学内容 】 小学语文人教课标版五年级下册第1课《草原》。 【教学目标 】 认知目标： 有感情地朗读课文。体会句子中蕴涵的意思，品味、积累课文中优美的语言。

草原教案 篇1 【教学内容】 小学语文人教课标版五年级下册第1课《草原》。 【教学目标】 认知目标： 有感情地朗读课文。体会句子中蕴涵的意思，品味、积累课文中优美的语言。 能力目标： 鼓励学生进行小组合作探究性学习，培养学生收集、处理信息的能力。