本文目录一览：

• 1、《司马光》教案设计
• 2、《司马光》第二课时优秀教学设计
• 3、司马光教学设计
• 4、小学语文《司马光》教学设计
• 5、一年级下册《司马光》课文原文

《司马光》教案设计

1、人教版语文一年级下册《司马光》教案1 教学目的： 初读课文，整体感知。学习生字。 学习课文第1自然段。指导学习两 个生字。 教学过程： 谈话导入 小朋友，听说过司马光的故事吗？司马光小时候很聪明，有一次司马光和小伙伴在花园里玩，一个小朋友不小心掉进了大水缸里，司马光举石砸缸救出了小伙伴。你们想读这个故事吗？ 板书课题、齐读课题。

2、④如果这时大人赶来了，会对司马光说些什么？ 小结。 有感情朗读课文。 表演课文： 板书设计：21司马光 没有慌使劲砸缸 遇事沉着有主张 篇二 教学目标 认识司、假”等13个字，会写“别、到”等6个字。 正确、流利、有感情地朗课文。背诵课文。通过朗读，感悟司马光勇敢、机智的品格。

3、花园的环境和司马光的词句是本课教学的重点。教学思路：《司马光》是本单元最后一篇看图学文。课文中的图是一幅单幅图，学生不了解故事内容是不易看懂的。因此在教学时可先启发学生看图。

《司马光》第二课时优秀教学设计

⑴（感受文字，找出砸缸动作）师：请你们仔细读本段课文，用笔画出司马光砸缸的动作。 ⑵出示卡片，检查问题1完成的情况：司马光没有慌，他举起一块石头，使劲砸那口缸，几下子就砸破了。（卡片上把动作标出来） ⑶引导想象司马光砸缸情形。

文言文《司马光》教学设计：教学要求 总体要求：教育学生在紧急情况下要沉着冷静，动脑筋解决问题。 第一课时：读通课文，认读、拼读词语，掌握基础的语言知识。 第二课时：复习生字、新词，训练朗读，深入理解课文，学习司马光遇事沉着冷静的品质。

．师：大家都夸司马光是个机智勇敢的孩子，机智体现在（想出办法），勇敢体现在（没有慌神）。说话训练。夸夸司马光。（你真是个好孩子！）小结。学了司马光救人，我们懂得了遇到紧急事件，要沉着冷静、动脑筋、想办法。作业。有表情地朗读课文。

小结：别的小朋友心里着急，动作忙乱，司马光表现怎么样呢？ 第五自然段。 （1）要求学生仔细读课文，用笔画出司马光砸缸的动作。 （2）出示卡片：司马光没有慌，他举起一块石头，使劲砸那口缸，几下子就砸破了。

教（学）具：小黑板、生字卡片。第一课时教学要求：读通课文，认读、拼读词语。教学过程：定向、自学课文、练习、词语认读、作业。第二课时教学要求：复习生字、新词，训练朗读，分析课文，学习遇事沉着冷静。教学过程：复习上节课内容，读讲1～2段，读讲3～4段，词语训练，说话训练，小结，作业。

司马光教学设计

小结：别的小朋友心里着急，动作忙乱，司马光表现怎么样呢？ 第五自然段。 （1）要求学生仔细读课文，用笔画出司马光砸缸的动作。 （2）出示卡片：司马光没有慌，他举起一块石头，使劲砸那口缸，几下子就砸破了。

司马光教学设计 篇1 教学目标： 多种形式朗读，把课文读准、读通，读出停顿和节奏，尝试背诵。 通过借助注释、结合插图等方法理解字词意思，理解这篇文言文的内容，感悟司马光的机智勇敢，沉着冷静。 通过观看微课，反复朗读初步感受文言文的特点，有学习文言文的兴趣。

．师：大家都夸司马光是个机智勇敢的孩子，机智体现在（想出办法），勇敢体现在（没有慌神）。说话训练。夸夸司马光。（你真是个好孩子！）小结。学了司马光救人，我们懂得了遇到紧急事件，要沉着冷静、动脑筋、想办法。作业。有表情地朗读课文。

和司马光并没有什么直接的责任。而司马光击瓮，还有可能要担负赔偿的责任。但是司马光没有犹豫，没有害怕，没有逃跑。因为司马光知道朋友的命比这个水瓮更重要。 生3：看到朋友落水，大家都吓跑了，司马光一点也不慌张，拿起石头击瓮，可以看出司马光机智果敢，我很愿意交他这个朋友。

教学重点：识字写字，学习正确、流利、有感情地朗读课文。教具准备：生字卡片、课件 教学过程：第一课时 导入新课，板书课题。导言：同学们，在距今九百多年前，也就是在我国北宋时期有历史学家，他就是司马光，这篇课文讲述的就是司马光小时候的一件事。

别的小朋友都慌了，有的吓哭了，有的叫着喊着，跑去找大人。司马光没有慌，他举起一块石头，使劲砸那口缸，几下子就把缸砸破了。缸里的水流出来了，掉进缸里的小朋友得救了。《司马光》教学设计 教学目标 认识司、假等13个字，会写别、到等6个字。

小学语文《司马光》教学设计

1、原文：群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。教案：教学目标 知识与技能：学生能流利朗读并背诵《司马光》短文。理解短文的大意，认识司马光的聪明才智和临危不惧的品质。过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生主动参与学习过程。提高学生的合作与沟通能力。

2、．师：水多吗？哪个词说明水多？（哗哗）2．师：大家都夸司马光是个机智勇敢的孩子，机智体现在（想出办法），勇敢体现在（没有慌神）。说话训练。夸夸司马光。（你真是个好孩子！）小结。学了司马光救人，我们懂得了遇到紧急事件，要沉着冷静、动脑筋、想办法。作业。有表情地朗读课文。

3、大家试着做做司马光的动作，体会“举”、“砸”。指导朗读。比较“别的小朋友”和“司马光”的不同表现，边读边体会。老师引读：有个小朋友……掉进了大水缸。别的小伙伴——司马光又是怎么做的呢？……最后……。课后思考，拓展思维 大家看黑板上的图画。

一年级下册《司马光》课文原文

古时候有个孩子，名叫司马光。他与几个小朋友在花园中嬉戏。花园内有座假山，假山下有一口大水缸，缸内装满了水。突然，有个小朋友不慎爬上了假山，不慎落入了大水缸。其他小朋友见状，都惊慌失措。有的孩子吓得哭了起来，有的则大声呼喊，奔走相告，寻找大人。司马光没有慌乱，他冷静地举起一块石头，用尽全力砸向那口大水缸。

【篇一】小学一年级语文《司马光》原文 古时候有个孩子，叫司马光。有一回，他跟几个小朋友在花园里玩。花园里有假山，假山下面有一口大水缸，缸里装满了水。有个小朋友爬到假山上去玩，一不小心，掉进了大水缸。别的小朋友都慌了，有的吓哭了，有的叫着喊着，跑去找大人。

古时候有个孩子，叫司马光。有一回，他跟几个小朋友在花园里玩。花园里有假山，假山下面有一口大水缸，缸里装满了水。有个小朋友爬到假山上去玩，一不小心，掉进了大水缸。别的小朋友都慌了，有的吓哭了，有的叫着喊着，跑去找大人。